2015年5月12日下午，北京中学全体学生分为自然课题组、人文课题组、艺术课题组、服务组进行“中华文化寻根江南行”的中期课题研究成果汇报。这是北京中学在5月4日到5月8日组织全体学生进行文化寻根江南行后的第一次成果交流。在中期课题成果汇报后，学校将遴选优秀的课题研究组举行面向家长和全校师生的汇报展示。

本次的江南行文化寻根活动，是北京中学课程建设的有机组成部分，也称为阅历课程；学校开设阅历课程的目的，是希望学生在校期间能够完整的理解中国文化脉络，并能在亲身体验中感受中华文化的发展历程和广博纷呈。同时，这也是北京中学全体学生在体验西安的秦岭文化、河南中原文化、山东齐鲁文化之后的第四次文化寻根之旅。

为了扎实做好文化寻根研究活动，在前期准备中各个学科教师精心设计“学习单”，根据此次行程的不同地点，结合地域文化特色，教师们从地理风貌、饮食文化、历史沿革、建筑形态、艺术特色等方面设计了32份学习单，学生们根据自己的爱好和兴趣每人选择三份学习单进行研究。学校设立“自然”“人文”“艺术”三个课题研究类别，供学生选择；为了发挥不同年级学生间的互助功能，六、七年级还进行跨年级的课题研究组合，三位同学组成一个课题研究小组，共成立42个研究小组；学生自行讨论确定本组的研究课题，自行选择本组的课题研究导师。服务组分别成立策划、导游、宣传和活动组织四个小组，对这次活动进行全程的设计。

在学生自主策划设计、自主组织活动、自主选择课题、自主选择导师的前期准备中，充分发挥学生的主动性和创造性，使本次的文化寻根活动成为学生“学会学习”“学会合作”“学会生活”的学习载体。此外，学校还举行了专场的文化寻根推介会，便于学生更深入的了解江南文化，更好的做好课题研究。

5月4日，学生们走进苏州拙政园，感受苏州园林精致婉约的特点，研究江南园林与北方园林的差异，在园林对比中理解祖国文化的地域差别与不同魅力；傍晚举行了“枫桥诗会”，枫桥运河畔，学生们听苏州评弹，了解地方曲艺和吴地方言；然后学生们纷纷朗诵自己创作的诗作，有创作的古体诗词诵读，有即兴的现代诗朗诵；在笛子伴奏声中，在学生载歌载舞中，一场自由活泼的诗会在枫桥落幕。第二天，学生们在苏州博物馆感受建筑大师贝聿铭设计的建筑，也沉浸在馆藏的丰富文物中；在观赏文物中，深切体会江南历史发展过程，以及江南文化厚重的底蕴。下午学生们游走乌镇，在课题导师的带领下，进行了“江南小吃研究”、“水文化的研究”、“江南水乡的建设研究”等课题的研究。5月6日侧重开展了文化名人的专题研究活动，走进鲁迅故居和三味书屋，游览鲁镇，学生们围绕“鲁迅的思想发展”、“鲁迅文学成就与生活环境”、“鲁迅作品与鲁镇关系”等专题与课题组导师进行交流探讨。此外，当日还走进兰亭，举行了“曲水流觞”游戏，在观摩书法碑帖、吟咏诗歌中感受古人洒脱积极的生活态度，以及人格品质与书法艺术合二为一的时代特征。5月7日，在西溪湿地，学生们分组开展了“寻找XI植”活动，对照活动单上的不同植物特点，通过小组合作，学生们在湿地寻找辨别不同种类的植物，通过绘画、拍照等手段，采集植物的影像。在西湖，全体学生凭吊岳飞墓，感受民族英雄精忠报国的情怀；走白堤，体会一代诗人为民造福的亲民风范；过断桥，吟哦流传千古的忠贞感情。最后一天的活动是以主题式的体验为主，同学们走进茶园博物馆，了解茶文化的发展历程，行走茶园，体验采茶、制茶的辛劳，感受茶文化发展和不同地域人民的劳作关系。在扇子博物馆，学生们亲自动手制作扇子，在制作中体验扇子文化。另外，为了锻炼学生的生存能力，本次行程中还在驻地举行了消防演习逃生活动。

活动结束后，除了举行江南行优秀课题展示外，学生的课题研究作品以及学习单的成果，都将分别整理印制。

北京中学组织的本次文化寻根阅历课程活动，学生们沐浴在江南文化中，沉浸在课题研究中，将学习和文化结合，将研究与生活融合，感受了中华文化的广博，更加热爱优秀的民族 传统文化。

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